Hoja de datos básicos comunes de matemáticas para padres

De Common Core Math For Parents For Dummies con Videos Online

Por Christopher Danielson

Como padre, es más probable que usted encuentre los Estándares Básicos Comunes del Estado para Matemáticas (Estándares Básicos Comunes para abreviar) en las tareas que su hijo trae a casa. Los Estándares Básicos Comunes son un conjunto de declaraciones sobre lo que los estudiantes deben saber y ser capaces de hacer en cada nivel de grado desde el jardín de infantes hasta la escuela secundaria. En los estados que han adoptado los Estándares Básicos Comunes (44 estados y el Distrito de Columbia), estos estándares reemplazan los estándares preexistentes de cada estado. En algunos estados representa un gran cambio, mientras que en otros los cambios son menos significativos. Entender los Estándares Básicos Comunes es importante para poder ayudar a su hijo en matemáticas en la escuela. Esta Hoja de Trucos le da una idea general de estos estándares.

Matemáticas comunes para los padres: Hacer preguntas a la hora de la tarea

La tarea es un tema candente en la transición a los Estándares Básicos Comunes. Las tareas que piden a los estudiantes que piensen de nuevas maneras pueden ser intimidantes para los padres. Cuando algo llega a casa que no le resulta familiar, no se asuste. La tarea es sólo una manera de dar a los estudiantes tiempo adicional para pensar en las cosas que están aprendiendo – lo que los maestros llaman tiempo en la tarea.

El maestro de su hijo asigna la tarea teniendo en cuenta los mejores intereses de su hijo y de la clase. Cuando su hijo necesite ayuda con la tarea, recuerde que la tarea es responsabilidad de su hijo, no suya. Usted obviamente quiere ayudar a su hijo, pero no hacer la tarea por él. Sobre todo, no dejes que la tarea añada estrés adicional y se apodere de tu vida en casa. Empiece por pedirle a su hijo que le explique el problema en el que está trabajando y que le explique la lección de ese día de la clase. Luego, usted puede apoyar el aprendizaje de su hijo haciéndole preguntas como éstas:

  • ¿Cómo lo hiciste en clase?
  • ¿Puedo ver tu trabajo de hoy?
  • ¿Cómo sabes eso? (Haga esta pregunta de respuestas correctas e incorrectas.)
  • ¿Qué saben hacer muy bien en esta tarea?
  • ¿Qué es lo que no sabes hacer muy bien en esta tarea?
  • ¿Cómo puedes obtener ayuda en la escuela fuera de tu tiempo regular de matemáticas cuando la necesitas?

Use las respuestas de su hijo a estas preguntas para guiar su próximo movimiento. Ayúdela a ver cómo la lección del día puede ayudarla a resolver el problema en el que está trabajando, dígale cómo piensa usted acerca de estos problemas y hágale preguntas de seguimiento.

Mantenga los datos matemáticos básicos comunes correctos

Existe mucha información errónea sobre las Normas Básicas Comunes. Estos estándares guían las matemáticas que su hijo aprende en la escuela cada año. Para poder abogar por y apoyar a su hijo, usted necesita estar bien informado. He aquí algunos hechos importantes que contrarrestan algunos de los mitos comunes sobre las Normas Básicas Comunes.

  • Los estándares de Common Core son sólo para matemáticas y artes del lenguaje en inglés. El Núcleo Común no tiene estándares de ciencia, historia o educación sexual. Puede que hayas oído hablar de un conjunto de estándares llamados los Estándares de Ciencia de Próxima Generación, pero no son parte del Núcleo Común.
  • Common Core incluye los algoritmos estándar que usted probablemente estudió cuando era niño. La forma anticuada de resolver problemas de suma y resta no ha desaparecido con Common Core. Los estudiantes construyen esos algoritmos en el Núcleo Común explorando patrones numéricos, usando la relación entre operaciones y representando su pensamiento con imágenes y ecuaciones.
  • Los salones de clase comunes valoran las maneras en que usted probablemente piensa acerca de los números. Usted probablemente puede resolver un problema como 1001 – 2 en su cabeza. Probablemente lo haces sin tener que pedir prestado a los miles de personas que hay en el lugar. Tal vez usted cuenta hacia atrás o compara este problema con uno similar como 1001 – 1. Los estudiantes desarrollan estas maneras de pensar y las usan para resolver problemas en las aulas de matemáticas de Common Core.
  • Las escuelas secundarias todavía pueden ofrecer cursos de pre-cálculo y cálculo. Los Estándares Básicos Comunes esbozan el valor de tres años de cursos de matemáticas para todos los estudiantes de la escuela secundaria. Por lo tanto, deja un año libre para el pre-cálculo para los estudiantes que lo necesitan para sus carreras universitarias. Las escuelas pueden complementar este contenido de pre-cálculo a través de los otros cursos de la escuela secundaria para preparar a los estudiantes para los cursos de cálculo en su último año. Complementar de esta manera requiere una coordinación creativa del programa, pero los estándares no lo prohíben. Las escuelas han tenido programas similares durante muchos años porque los padres y los estudiantes han aumentado la demanda de cursos de Colocación Avanzada (AP).

Instantánea de las Normas Básicas Comunes para la Práctica Matemática

Además de los estándares de contenido que establecen lo que los estudiantes necesitan aprender en cada nivel de grado, los Estándares Básicos Comunes para la Práctica Matemática describen cómo los estudiantes deben enfocar su trabajo matemático y qué tipo de tareas los maestros y el currículo deben presentar a los estudiantes.

Puede usar la siguiente lista para hacer un seguimiento de los ocho Estándares Básicos Comunes para la Práctica Matemática. Son los siguientes:

  • Dar sentido a los problemas y perseverar en su solución
  • Razonamiento abstracto y cuantitativo
  • Construir argumentos viables y criticar el razonamiento de otros
  • Modelado con matemáticas
  • Uso estratégico de las herramientas apropiadas
  • Atención a la precisión
  • Búsqueda y utilización de la estructura
  • Buscar y expresar regularidad en el razonamiento repetido

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